+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Карты анализа музыкального занятии в доу по фгос

В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript? Чтоб научить решать задачи, надо их решать. Перед образовательными учреждениями страны сегодня стоит множество непростых задач.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Открытое музыкальное занятие в детском саду

Музыкальные занятия в детском саду

Музыка сопровождает пребывание ребёнка в детском саду ежедневно. От пропевания первых потешек в младшей группе до исполнения вокальных номеров на выпускном — этап дошкольного образования, частью которого всегда было знакомство с музыкальным искусством. Прослушивание классических композиций и хоровое пение, обучение игре на простых инструментах и исполнение танцевальных движений в такт мелодии — эти и другие формы занятий развивают восприятие и мышление дошкольников.

Отечественные и иностранные психологи открывают всё большее влияние музыки на формирование личности и развитие интеллекта ребёнка. В период дошкольного детства музыкальные занятия закладывают в детях способность восприятия образа, сотканного из звуков. Навыки пространственного мышления, речевое развитие, активное воображение находятся на высоком уровне у тех дошкольников, с кем регулярно и с раннего возраста проводились музыкальные занятия в разнообразных формах.

Знакомство с музыкальными инструментами и мелодиями является частью концепции бережного развития интеллекта. Цель музыкальной деятельности в современном детском саду — приобщение детей к искусству через всестороннее развитие физических и психоэмоциональных качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников. Подробнее об особенностях организации музыкальных занятий в старшей группе можно узнать из нашей статьи — Музыка с детьми: как провести занятие в старшей группе.

Знакомство с музыкальным искусством осуществляется в рамках образовательного процесса в детском саду согласно ФГОС. На занятиях формируются представления о разнообразии музыкальных инструментов, их звучании и истории.

По предъявляемым задачам образовательного процесса видно, что музыкальные занятия развивают двигательные способности детей разнообразие движений, координацию , внимательность, речевые навыки подпевание, включение в активный словарь специальных терминов , умение работать в коллективе. От форм организации музыкального воспитания зависит успешность обучения: степень культуры слушания и исполнения. Музыкальные занятия — главная форма музыкального обучения в детском саду. Структура типового занятия включает все виды деятельности, в т.

Для воспитанников старшей группы доминантные занятия ритмической направленности включают элементы партерной гимнастики. Комплексное музыкальное занятие проводится муз. Креативные занятия с дошкольниками имеют творческо-музыкальную направленность: музыка стимулирует детскую фантазию.

Музыкальное воспитание в детском саду осуществляется в рамках индивидуального и дифференцированного подходов в соответствии с ФГОС ДО. Руководитель наблюдает за развитием музыкальных способностей и формированию предпочтений в пении и танцах у каждого воспитанника. Для удобства оценки педагог может провести мониторинг уровня умений и навыков детей несколько раз в течение учебного года. Условием для индивидуализации работы становится и низкий показатель музыкального развития, и высокий.

Работа музыкального руководителя с отстающими и одарёнными детьми предполагает создание карт портфолио , в которых фиксируются данные мониторинга развития и для отстающих — план коррекции, для одарённых — план работы по развитию творческого потенциала. Вне основного расписания организуются дополнительные музыкальные занятия в индивидуальной форме или в подгруппах по 3—4 воспитанника. Такие занятия проводятся и в качестве репетиции сольных номеров к предстоящему празднику. Личностный подход реализуется на фронтальных занятиях через индивидуализацию заданий.

Любая форма учебного процесса имеет как результат положительное эмоциональное состояние воспитанников. Поэтому благоприятно для внутреннего фона ребёнка то задание, выполнение которого ему под силу и требует некоторого напряжения. Таким образом, отстающие получают задания упрощённые, преуспевающие — повышенной сложности. Индивидуально-личностный подход осуществляется через игру на разный музыкальных интрументах. Такая игра даёт ощущение музыкальной динамики, темпа и пластического интонирования.

Такие упражнения являются частым приёмом развития голосовых способностей детей. Использование мнемотаблиц облегчает заучивание песенных текстов. Выполняют волнообразные движения в воздухе. Пять маленьких рыбок играли в реке, Руки прижаты друг к другу.

Переворачивают их с боку на бок. Лежало большое бревно на песке, Ладони сомкнуты, чуть округлены. Четвёртая стала чуть-чуть замерзать. Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются рот. Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями уплывают.

Плывите скорей, чтобы не проглотил! Перед музыкальным руководителем стоит задача по созданию заинтересованности детей в изучении музыки как особого вида искусства, мотивации к развитию творческих способностей. Результативность каждого занятия зависит от степени интереса в начале занятия. Для привлечения внимания детей к теме занятия педагог использует разнообразные приёмы:. Изучение экспонатов музыкальной выставки вызывает интерес к знакомству со звучанием инструментов и способами игры на них.

Музыкальные занятия проводятся два раза в неделю, в музыкальном зале. Музыкальный руководитель определяет тему занятий на неделю в соответствии с календарным планированием, подбирает репертуар для слушания, пения, игре на инструментах, ритмических упражнений. Досуговые мероприятия содержат в основе развлекательный элемент и призваны расширять кругозор детей, создавать хорошее настроение и укреплять дружеские отношения внутри коллектива.

Рекомендуется устраивать развлечения и праздники совместно с родителями и с воспитанниками других групп.

Содержание музыкального воспитания дошкольников многопланово и разнообразно, развлекательные мероприятия — это особые включения, одни из которых требуют подготовки выпускной, утренник , другие проводятся без репетиций тематические досуги второй половины дня.

Организация открытого музыкального занятия обуславливается методической значимостью: презентация инновационной работы, мастерства музыкального руководителя методическому сообществу, коллегам из других ДОУ, молодым специалистам.

Музыкальный руководитель учитывает эмоциональное состояние детей: в случае возникновения тревожности из-за присутствия наблюдателей в зале или риска переутомления у детей педагог отклоняется от планируемого сценария занятия, включает необходимые формы работы.

Интегрированное музыкальное занятие включает в себя рисование ладошкой. Для развития музыкальной культуры дошкольников организуется кружок дополнительного образования соответствующей направленности.

Занятия кружка проводятся в музыкальном зале во второй половине дня один или два раза в неделю длительность и частота определяется возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников. Для функционирования кружка музыкальный руководитель разрабатывает программу, которая утверждается администрацией ДОУ.

Функционирование музыкального кружка направлено на расширение представлений о музыкальном искусстве, знакомству с нотной грамотой в т. Занятие 1. Познакомиться с понятиями f и р Занятие 2. Знакомство с различными приёмами игры на детский музыкальных инструментах. Познакомить с симфоническим оркестром струнной и ударной группой. Занятие 2. Знакомство с понятиями сильная и слабая доли. Занятие 3.

Знакомство с регистрами мишки, зайки, птички Занятие 4. Знакомство с понятиями: размер, пауза, гамма, тоника. Приветствия на музыкальных занятиях вызывает положительные эмоции у ребят и воспринимается ими как традиция. Для младших дошкольников подходят короткие музыкальные фразы с простыми слова. Закладывают позитивный настрой к взаимодействию с педагогом музыкальные приветствия в форме вопросов и ответов: музыкальный руководитель пропевает вопрос, ребята пропевают ответ.

В старшей и подготовительной группах используются приветствия, синтезирующие в себе пений и выполнение ритмико-музыкального упражнения дети пропевают приветственные слова и одновременно двигаются. С целью планирования дальнейшей работы и включение корректировки в образовательном процессе, а также выявления отстающих и одарённых воспитанников музыкальный руководитель проводит анализ занятия по следующим пунктам:.

Примеры выводов в результате анализа деятельности воспитанников и музыкального руководителя на занятии:. На основании анализа педагог вносит коррективы в конспект этого занятия: расширить материал по инструментам в соответствии с заинтересованностью воспитанников. Постоянное сотрудничество музыкального руководителя и воспитателей способствует результативному проведению занятий и активному развитию музыкальных способностей детей.

Воспитатель присутствует на музыкальных занятиях со своей группой и выполняет организаторскую функцию:. Воспитатель осуществляет преемственность занятий в музыкальном зале с образовательным процессом во всех режимных моментах. Музыкальное сопровождение подбирается воспитателем для утренней гимнастики, подвижных игр, мотивирующего начала занятий НОД.

Аудиозаписи включаются фоном во время прослушивания литературных текстов, изготовления поделок, тихих игр и досугов в вечернее время.

Предметно-развивающая среда группы обязательно включает центр музыкальной активности, в котором воспитатель проводит индивидуальные занятия с детьми, корректируя и закрепляя музыкальные навыки воспитанников. Музыкальный уголок должен быть уютным, побуждать детей к самостоятельному изучению мини-выставок, стенгазет и плакатов.

Развитие музыкальных способностей ребёнка зависит от степени его вовлечённости в образовательный процесс. Мир звуков, мелодий и песен должен захватывать и звать в сферу прекрасного. Умение эмоционально ощущать музыкальные образы и понимать структуру песенных и танцевальных композиций свидетельствует о высокой степени развития мыслительных способностей ребёнка.

Добавить комментарий Не отвечать. Уважаемые читатели! Мы не приемлем в комментариях мат, оскорбления других участников, спам и ссылки на сторонние ресурсы, враждебные заявления в сторону администрации и посетителей ресурса. Комментарии, нарушающие правила сайта, будут удалены. Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев.

Следить за комментариями этой статьи. Главная Занятия с детьми Музыкальные занятия в детском саду. Содержание 1 Музыкальные занятия в детском саду: цели, задачи, виды.

Возрастная категория Задачи Первая младшая группа 1,5—3 года Формирование интереса к прослушиванию мелодий и исполнению песенок; развитие эмоционального отклика на простое музыкальное произведение, фразу; формирование умения воспроизводить эмоциональные впечатления от мелодии через элементарные танцевальные движения; формирование способности извлекать звук из различных музыкальных инструментов.

Вторая младшая группа 3—4 года Развитие слухового восприятия; формирование умения определять характер музыки: народной, классической, детской; побуждение к экспериментированию с извлечением звуков из инструментов, возможностями голоса, звукоподражанием; формирование умения подыгрывать на детских инструментах: ксилофон, дудка, бубен, барабан, трещотка, колокольчик; развитие эмоционального восприятия музыкальных образов и воспроизведения характера музыке и её текстового содержания в танце.

Средняя группа 4—5 лет Обогащение представлений о средствах выразительности в музыкальных произведениях, формирование первоначальных знаний о музыке как особом виде искусства, его особенностях и видах; обучение выразительному пению; формирование слушательской культуры; развитие способности к импровизации: подпевания и подыгрывание, исполнение танцевальных движений; побуждение к творческому самопроявлению: сочинений простых мелодий колыбельных, маршей ; создание мотивации к коллективной деятельности на музыкальных занятиях.

Старшая группа 5—6 лет Продолжать расширять представления о возможностях музыки, развивать заинтересованность в изучении этого вида искусства; формирование чувства метра и ритма развитие способности передавать настроение через наигрывание мелодии, исполнение песни и танца; расширение знаний о музыкальной культуре: знакомство с композиторами и их произведениями, образцами народной музыки, музыкальными жанрами, современными композициями для детей; стимулирование желания сольного выступления; создание мотивации к хорошему исполнению во время занятий, музыкальных игр, досугов и праздников.

Подготовительная группа 6—7 лет Развитие художественного вкуса, интереса к классической и современной музыке; совершенствование различных видов слуха звуковысотного, ритмического, тембрового, динамического ; расширение знаний о музыкальной культуре: знакомство с творчеством композиторов и исполнителей певцы, музыканты, танцоры , музыкальными жанрами опера, полька, тарантелла, инструментальный концерт и понятиями октава, ритм, темп, стаккато, нотная грамота ; развитие способностей к индивидуальному и коллективному исполнению; побуждение к импровизации, привлечению фантазии в индивидуальное исполнение, создание мотивации к творчеству.

Для того, чтобы узнать, что это за магазин, детям загадывают загадки об инструментах, за правильную отгадку выдаётся изображение инструмента, которое закрепляется на витрине магазина. Педагог задаёт детям вопросы по содержанию сказки: — Помните, как зовут эту маленькую сказочную героиню?

Анализ занятия в ДОУ по ФГОС: образец, таблица

Программное содержание соответствовало возрасту детей данной группы. Приоритетными задачами являлись развитие умения вслушиваться в музыку, запоминать и эмоционально реагировать на нее, связывать движения с музыкой в музыкально- ритмических движениях. В занятии выполнялись гигиеническое требования: инструмент был настроен, количество стульев и их размер соответствовал возрасту детей. Методика проведения занятия: виды музыкальной деятельности, их взаимосвязь, соотношение нового и повторного материала.

Для этого проводится анализ занятия в ДОУ по ФГОС старшим воспитателем , методистом или самоанализ непосредственного педагога. Оцениваются.

Карты контроля в доу

Этот вопрос заставляет волноваться каждого родителя. Раньше приоритетом воспитательного процесса в дошкольных учреждениях была подготовка школе. Те, кто ознакомился с программой ФГОС, заметили, что теперь от выпускника детского сада не требуют умения читать и писать. Сейчас он должен выйти из стен ДОУ гармонично развитой личностью, готовой вписаться в школьную систему и устоять перед жизненными неурядицами. Упор делается на воспитание современных детей, которые растут в век глобальной информационной атаки. Соответственно, и занятия в группах должны соответствовать нововведениям. Поэтому нужен постоянный контроль работы коллектива.

Карта анализа музыкального занятия в младшей группе

В самом начале занятия музыкальный руководитель поет "здравствуйте, ребята". Дети отвечают : "Здравствуйте" по звукам Т53 вниз. Педагог учит детей шагать под "Марш" Н. Богословского в колонне по одному друг за другом в соответствии с энергичным характером музыки.

Музыка сопровождает пребывание ребёнка в детском саду ежедневно.

Занятие в детском саду: современные критерии, схемы анализа, конспекты занятий

Эльвира Ивановна. Друзья пользователя. Школы пользователя Школы не выбраны. Клубы пользователя. Венгера Развитие Поведение ребёнка на занятии Схема анализа физкультурного занятия Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности Карта анализа организованной образовательной деятельности.

Анализ музыкального занятия

Оценка работы педагогов по формированию у дошкольников знаний безопасности………………………………………………………………………. Карта анализа образовательной деятельности педагога с детьми, осуществляемой в процессе организации различных видов деятельности……. Карта анализа профессиональной деятельности педагогов………………………………. Для многих вопрос осуществления контроля над образовательным процессом является одним из самых сложных в системе методической работы в ДОУ. В публикациях, где затрагиваются вопросы контроля, даются рекомендации к его осуществлению, примерные формы записи результатов контроля и т. В настоящее время дошкольное учреждение получило право самостоятельно контролировать и нести полную ответственность за конечные результаты обучения, воспитания, развития детей и подготовке их к школе.

Анализ занятия в детском саду: методические аспекты проведения Таблица: схема карты развёрнутого анализа из основных требований ФГОС, основанного на совмещении видов музыкальное занятие;; логопедическое занятие;; хореография;; физкультура;; основы грамоты.

Карты анализа (ООД, игра, гимнастика, деятельность педагога...)

Рабочее пространство при разной форме организации ОД. Разрешено свободное перемещение детей в процессе деятельности. Запрещено свободное общение детей; вводится дисциплинарное требование тишины.

Основная задача современного детского сада — помочь семье вырастить гармонично развитого ребёнка: любознательного, физически здорового, способного сопереживать, понимать ценность дружбы и семьи. Поэтому от педагога дошкольного образовательного учреждения ДОУ требуется быть в контексте того, что происходит в современной методике работы с детьми. И чтобы выяснить, успешно ли соотносится это требование с учебно-воспитательным процессом, в детских садах регулярно проводятся анализы занятий. Это интересно. Анализ занятия в старшей и подготовительной группах может проводиться учителями начальных классов, которые будут работать с детьми в 1—4 классах. В этом случае целью посещения урока будет оценка уровня подготовки малышей к школе.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Открытое музыкальное занятие в подготовительной группе "Подружитесь с ритмом"
Комментарии 0
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Пока нет комментариев.